A publicação é de uma pesquisa inédita, intitulada “Estudantes com Transtorno do Espectro Autista em Escolas Municipais”, conduzida pela professora Raquel Inês Strieder. A professora Raquel atua no município de Salvador das Missões e liderou este estudo que representa um esforço significativo para entender a realidade da Educação Inclusiva de indivíduos com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas municipais da microrregião de Cerro Largo, RS.
Esta pesquisa notável foi publicada na renomada Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia, uma revista com avaliação no Qualis A3 perante a Capes 2017-2020, o que ressalta ainda mais a relevância e qualidade do estudo.
A pesquisa foi um mergulho profundo na literatura sobre Educação Inclusiva de indivíduos com TEA, além de incluir uma abrangente pesquisa de campo. Buscamos conhecer de perto a inclusão de alunos com TEA nas escolas de ensino municipal nos 11 municípios que compõem a microrregião de Cerro Largo.
Objetivo Geral da Pesquisa:
Sob a liderança da professora Raquel Inês Strieder, o objetivo central foi mapear os alunos com TEA que são atendidos pelas redes municipais de ensino da microrregião de Cerro Largo – RS, no ano de 2022, enfocando seus aspectos escolares.
Resultados Significativos:
Sob a orientação da professora Raquel, os dados coletados junto aos municípios da microrregião de Cerro Largo revelaram que alunos com diagnóstico de TEA estão presentes em dez municípios. Além disso, constatamos que todas as redes municipais de ensino enfrentam desafios para garantir a inclusão efetiva desse público nas salas de aula de ensino regular.
Conclusões Importantes:
As conclusões desta pesquisa inédita ressaltam a carência de estrutura e profissionais qualificados nos sistemas de educação do país para atender de maneira adequada a indivíduos com especificidades como o TEA. O trabalho publicado é um meio valioso para compreender a realidade local e promover discussões aprofundadas sobre como o TEA é abordado nas escolas municipais, bem como para direcionar futuros aprimoramentos teóricos.
